Открити занятия в подкрепа на приобщаващото образование в област Бургас –
практики, сътрудничество и видими резултати в детските градини
Приключи серията от открити занятия с деца със СОП, които се проведоха в рамките на инициативата за подкрепа на приобщаващото образование. За периода от 25 до 27 ноември тези дейности се проведоха в ДГ „Сребърно звънче“, с. Страцин, ДГ „Делфин“, град Бургас и ДГ „Брезичка“, град Бургас. Насочеността бе за стимулиране развитието на ключови умения у децата – комуникация, социално взаимодействие, самостоятелност и творческо мислене. В процеса на работа специалисти, родители и учители имаха възможност да наблюдават разнообразни педагогически практики за подпомагане на индивидуалните потребности. Специалните педагози показаха иновативни методи за адаптиране на учебното съдържание, използване на игрови подходи и създаване на благоприятна среда, която насърчава активното участие на всяко дете. Реакциите на участниците бяха изключително положителни, като много от тях подчертаха значението на подобни инициативи за повишаване на разбирането и подкрепата към децата със специални образователни потребности.
В ДГ „Делфин“ – Бургас, ЕПЛР и г- жа Мариела Янкова-Калчева – ресурсен учител към РЦПППО – Бургас, проведе занятие по образователно направление „Математика“, на тема: „Геометрични форми и цветове“. Демонстрира се професионален подход за работа с дете със СОП в присъствието на педагози. Чрез разнообразни игрови задачи, онагледяване и ясно структурирани етапи детето разпознаваше, назоваваше и класифицираше геометрични фигури и цветове. Занятието подпомогна фината моторика, езиково-говорните умения, вниманието и увереността. За децата със специални образователни потребности ЕПЛР целенасочено е работил, както и за подобряване на материално-техническата база, като е създал подобаваща образователна среда.
На 25.11.2025 г. в ДГ „Сребърно звънче“ в с. Страцин, община Поморие, се проведе открито занятие, посветено на темата „Късна есен“. Педагогическият екип на групата, членове на ЕПЛР – г-жа Веселина Николова и г-жа Хатиче Сюлейман, в партньорство с ресурсен учител от РЦПППО, демонстрираха ангажираност към приобщаващото образование, като осигуриха среда, в която всяко дете – независимо от специфичните си
потребности – може да участва активно, да се изразява свободно и да учи чрез преживяване. Учителите подготвиха богато и разнообразно съдържание, чрез което есента оживя пред децата. Занятието включваше игрови моменти, тематични истории, упражнения за наблюдение, сравняване и назоваване на есенни явления, както и практически дейности, свързани с плодовете, листата и цветовете на сезона. Децата имаха възможност да разпознават характерни за есента промени в природата, да работят със сетивни материали и да изразяват впечатленията си чрез творчество и игра. Учителите насърчаваха децата за включване, според възможностите, като прецизно адаптираха темпото, инструкциите и задачите.
Последното открито занятие бе в ДГ „Брезичка“ – Бургас, на тема: „Широк – тесен. Ориентиране“. Занятието започна със създаване на емоционално-позитивна атмосфера чрез музика и театрални елементи. Чрез богата палитра от нагледни средства и задачи бяха развивани: представи за пространствени отношения и широчина, зрително-моторна координация, усвояване на редното значение на числото 5, правилно артикулиране на звукосъчетания. Присъствието на „горските приятели“ Мечо и Зайко, превърна ситуацията в забавна и мотивираща. На финала детето беше поздравено и наградено за старанието си. Добрата материална база, макар компактна, но уютна, подпомогна ефективната работа между ресурсния педагог г-жа Жечка Филипова и детето, като осигури стимулиращ микроклимат.
Ефективната екипност между членовете на ЕПЛР, ръководствата на образователните институции и РЦПППО град Бургас са основен двигател за успешната работа с децата със специални образователни потребности. Когато специалистите обменят идеи, съгласуват подходите си и работят в синхрон, те успяват да изградят цялостна подкрепяща среда. Това позволява да се откликне по-прецизно на индивидуалните нужди на всяко дете и да се осигури по-голяма последователност в педагогическите дейности. В резултат се постига по-високо качество на приобщаващото образование и по-добро развитие на децата.
