Ресурсно подпомагане:

  • Подпомагане обучението и възпитанието на децата и учениците със СОП в групата и класа.
  • Оказване на методическа помощ на  учителя при планирането на учебния материал и подготовката на образователно-възпитателния процес.
  • Подпомагане формирането на общи знания, умения, отношения и ценности.
  • Подпомагане оценяването и отчитането на динамиката на развитие на познавателните процеси и на личността на учениците и на постиженията им в учебно-възпитателния процес.
  • Консултиране на родители относно спецификата на работа с детето със СОП и принципите и методите на интегрираното обучение.

Психологично подпомагане:

  • Проучване и подпомагане на психичното развитие и здраве на децата със СОП, които са интегрирани в общообразователните училища и детски градини. Психологът осъществява в своята работа психодиагностична (скрининг на затрудненията, нарушенията и отклоненията в интелектуалната, личностната, поведенческата и социалната сфера на децата и учениците) и корекционна работа.

Логопедична терапия:

  • Диагностична дейност – обследване и проследяване нивото на езиково-говорното развитие и комуникативните умения.
  • Корекционна дейност – използване на подходящи стратегии, методи и техники за оптимален резултат в конкретната работа с децата и учениците със СОП.
  • Консултативна дейност – консултиране на всички страни, участващи в процеса  на интеграция на децата и учениците със СОП.

Рехабилитация на слуха и говора:

  • Подпомагане на децата и учениците със слухови увреждания в развитие на експресивна реч, използване на остатъчен слух, развитие на комуникативните умения.

Терапия на зрително затруднени:

  • Подпомагане децата и учениците със зрителни нарушения по специалните програми по Зрително подпомагане, Ориентиране и мобилност, Полезни умения и Брайл.

Алтернативни и допълващи методи, разширяващи терапевтичните възможности на децата/учениците със СОП:

  • РЦПППО – Бургас разполага със съвременно оборудвани зали за различните терапии, които се осъществяват с  децата и учениците със СОП. Дейностите се провеждат от квалифицирани специалисти с дългогодишен опит, знания и умения в областта на специалната педагогика.
  • Терапевтичните програми са предназначени за всички деца и ученици от област Бургас, за които те са препоръчани при оценката на индивидуалните потребности.

Сензорна терапия:

  • Сензорно интегративната дисфункция може да бъде описана като състояние, при което нервната система получава информация от сетивата, но има трудности при нейната обработка и анализ, което пряко влияе върху функционирането на детската личност и засяга  всички аспекти и дейности – адаптация, игра, учене, общуване, езикови умения, хранене, сън и пр.
  • Всяко дете има естествена потребност да приема информация чрез сетивата си –  чрез движение, пипане, гледане, усещане, чуване, опитване на вкус и мирис на всичко, до което може да достигне. Тази информация е важна  за техните развиващи се мозъци. Те се нуждаят от нея за да се научат  да реагират правилно на обкръжаващата ги среда. Когато сензорната информация не се изпраща към правилната зона, не може да се организира или да бъде разбрана. Може да се възприеме твърде слабо или силно или да се регистрира и разпознава като объркана смесица от усещания.

Най-често СИД може да бъде налице при:

  • Аутизъм
  • ХДВ
  • Генетични синдроми
  • ДЦП
  • Обучителни трудности
  • Нарушения в езиковото развитие
  • Емоционални и поведенчески разстройства
  • Деца от институции и др.

Ерготерапия:

  • Основна цел на ерготерапията е осигуряване в максимална степен на самостоятелност на лицата с физически, умствени и емоционални нарушения, както и развитие, възстановяване, поддържане, промяна на ежедневните умения за самообслужване и трудова дейност.  Ерготерапевтът подпомага компенсирането на трайно увредени функции, чрез адаптиране на домашната, училищната и работната среда.

Арттерапия

  • Този универсален метод за въздействие е приложим за всички възрасти, както и за децата със СОП. Арттерапевтичната работа при тях създава условия за обогатяване на социалния опит и развиване на социалните умения. Арттерапията дава възможност на децата да експериментират, да изразят себе си и да общуват. При арттерапевтичните дейности от особена важност е съблюдаването на принципа за свобода и спонтанност, което дава възможност на детето да изпита удовлетвореност от крайния продукт на своята дейност и съответно оказва положително влияние на самооценката на детето.
  • Друг важен принцип на арттерапията е одобрението и приемането на всички продукти от творческата дейност, независимо от тяхното съдържание, форма и качество. За детето със СОП е изключително важно да се създаде увереност в собствените сили.

Допълваща и алтернативна комуникация:

  • Допълващата и алтернативна комуникация (ДАК) включва всички методи и средства, които помагат на хора със затруднения в комуникацията да се изразяват и разбират, като допълват или заместват говоримата и писмената реч. Тези методи могат да бъдат високотехнологични, като специализиран софтуер, или нискотехнологични, като комуникационни книги със символи. ДАК се използва от деца и възрастни с различни състояния като аутизъм, церебрална парализа, амиотрофична латерална склероза (АЛС) и други увреждания, които засягат способността им да общуват.